"La educación pública es la cantera
que puede sacar adelante un país"
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viernes, 11 de enero de 2013
domingo, 20 de mayo de 2012
Famosos 'por la Pública': el vídeo de Ciudadan@s en los medios de comunicación
Vetusta Morla, Federico Mayor Zaragoza y David Trueba, entre otros, participan en la nueva campaña de 'Yo estudié en la Pública'
"He estado toda mi vida estudiando en centros públicos y creo que no me ha ido mal". Así comienza, en palabras de Ricardo Gómez -uno de los protagonistas de la serie Cuéntame cómo pasó-, el vídeo promocional de la nueva campaña de Yo estudié en la Pública.
Esta plataforma, una asociación de "profesores, familias y ciudadanía en general", defiende que la Enseñanza Pública es un derecho constitucional y no un negocio. Por ello, llevan a cabo campañas como la denominada Matricula a tu hij@ en la Pública, apoyan iniciativas como la próxima huelga general del 22 de mayo o la actual, en la que cuentan con la colaboración de varios famosos.
Otro de los protagonistas de la campaña en Federico Mayor Zaragoza, exdirector general de la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), que cita el artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en el que se promueve "la educación obligatoria, universal y gratuita". "Está claro, ¿verdad?", sentencia Zaragoza.
Otros expertos defienden también que es en la Educación Pública donde se fomenta la igualdad y advierten de que debe ser "un lugar de convivencia y no de adoctrinamiento".
Para el director David Trueba, además, "los profesores de la pública están mucho mejor preparados". "Forma parte de nuestro país y beneficia a todos y a generaciones futuras", opina también la actriz Clara Lago. Los componentes del grupo musical Vetusta Morla aprovechan para recordar que "las escuelas de música también están en grave peligro"
Por último, la campaña termina con un esperanzador consejo de Mayor Zaragoza: "Cada ser humano puede tomar las riendas del destino en sus propias manos".
Publicado en Público.
Rostros famosos protagonizan una campaña en defensa de la educación pública
Vetusta Morla, Ricardo Gómez, David Trueba o Sami Naïr son algunos de los protagonistas de la campaña publicitaria
Publicado en noticiasdenavarra.com
La televisión también se ha eco de la noticia:
Puedes verlo en:
Las noticias en TVE1 (a partir del minuto 25) y
La 2 noticias (a partir del minuto 9; este mismo corte estuvo saliendo toda la noche en Canal 24h.)
Las noticias en TVE1 (a partir del minuto 25) y
La 2 noticias (a partir del minuto 9; este mismo corte estuvo saliendo toda la noche en Canal 24h.)
Entradas relacionadas:
"Ciudadan@s por la educación pública" lanza una campaña en positivo sobre la educación, con un vídeo repleto de apoyos de personalidades de la ciencia, la cultura y el periodismo
lunes, 23 de abril de 2012
23-4-12: LIBROS POR LA ESCUELA PÚBLICA en los medios de comunicación
La comunidad educativa participa en el Día del Libro "liberando" libros con mensajes en defensa de la escuela pública
23-04-2012 / 8:50: h EFE
Muchos centros educativos de la Comunidad de Madrid, con motivo de la celebración del Día del Libro, van a "liberar" libros para explicar a la ciudadanía que la Escuela Pública "es la mejor opción" de cara a la campaña de matriculación iniciada la semana pasada para el próximo curso.
La acción se enmarca en la campaña 'Matricúlate en la pública' promovida por la Plataforma regional en Defensa de la Educación Pública y está dirigida a los padres, alumnos, docentes y ciudadanos en general "comprometido en la defensa de la Educación pública" en la región.
Esta acción consiste en elegir uno o varios libros de casa, imprimir un mensaje diseñado para la ocasión y colocarlo dentro del libro, en la primera página. "Deja "olvidado" tu libro en algún espacio público (en el metro, tren, autobús; en un banco de la calle o de un parque)", recomiendan los promotores de la campaña.
También se pueden liberar libros digitales y enviar por correo electrónico el enlace con el libro elegido con un archivo adjunto con el mensaje. Esta actividad se ha denominado 'Libros Viajeros' y se puede estar con el ejemplar todo el tiempo que uno desee. Solo piden que al acabarlo, se escriba dónde se lo ha encontrado uno, la fecha y qué le ha parecido.
"Esta es la escuela que queremos: inclusiva, comprensiva, transformadora, de calidad, democrática, participativa, local y global, plural, laica, sostenible, gratuita. Esa escuela es posible con la escuela pública, si la construimos entre todos", reza el mensaje.
23-04-2012 / 8:50: h EFE
Publicado en ABC.
Otros medios de comunicación de todo el país han
publicado esta noticia en su edición digital.
Asimismo,
medios de comunicación locales se han hecho eco de la acción que ha tenido
lugar en su zona:
Una
marea de “LIBROS VIAJEROS” inunda los pueblos del Oeste de Madrid
Centros públicos de la zona oeste de
Madrid inundan calles, plazas y estaciones con miles de libros.
Padres, profesores y alumnos de los
centros públicos de la zona oeste de Madrid se han sumado a la iniciativa
“Libros viajeros” que se enmarca dentro de la campaña “Matricúlate en la
pública”. Con esta iniciativa la comunidad educativa de la zona oeste pretende
compartir su pasión por la lectura.
A partir del lunes 23, los vecinos de
localidades como Majadahonda, Moralzarzal, Colmenarejo, Collado Villalba,
Valdemorillo o Torrelodones encontrarán, en las paradas de autobús, estaciones
de cercanías, centros del INEM, polideportivos, o cualquier lugar
público, libros con la firma de la que se ha dado en llamar “Marea verde”.
Más de 3.000 libros (donados por padres,
profesores, alumnos y ciudadanos) participan en este juego en el que se invita
a la ciudadanía a compartir la cultura, el saber y el ocio. Ya sabéis, si
encontráis un libro perdido, no se le ha olvidado a nadie. Es para ti. Las
instrucciones del juego… en el interior.
Publicado en Comarca Las Rozas, el Periódico del noroeste de
Madrid.
miércoles, 18 de abril de 2012
SE ABRE EL PLAZO DE SOLICITUD DE CENTRO EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
20 MINUTOS: Educación abre el plazo de solicitud de colegio e instituto de cara al próximo curso
La Comunidad abrió este miércoles el plazo de admisión de alumnos en centros públicos y concertados de Infantil, Primaria y Secundaria para el curso escolar 2012-2013, para el cual se incorporarán importantes novedades en los baremos de admisión, como la llamada área única de escolarización, y que dejará a los padres total libertad para elegir el colegio de sus hijos, independientemente de su lugar de residencia o trabajo.
El plazo de solicitud se cerrará el 7 de mayo, y el listado definitivo de admitidos no se conocerá hasta el día 22 de ese mismo mes. Las familias podrán interponer reclamaciones a esta lista hasta el 25 de mayo.
En esta relación habrá que tener en cuenta que, por vez primera, todos los madrileños tendrán puntos por vivir en la región (dos), aunque se sumarán cuatro puntos más en caso de que se viva o trabaje cerca de la zona de influencia del colegio o instituto.
Hasta ahora esta posibilidad no puntuaba, y solo se podían optar a dos puntos en el caso de que el centro estuviera en la zona limítrofe del mismo municipio. Esta medida, sin embargo, solo se aplicará en 164 de los 179 municipios de la región (el 91,6%). Para el curso 2012-14 se implantará, de forma definitiva, en toda la comunidad.
Otra de las novedades es que el nivel de renta de los padres ya no se tendrá en cuenta. Solo se concederán dos puntos a quienes perciban la Renta Mínima de Inserción (RMI). Además, se suprimirá el punto extra que obtenían los celíacos. Por el contrario, se elevará hasta ocho los puntos que obtendrán los solicitantes en caso de que algún hermano ya esté matriculado en el centro o trabaje en él alguno de los padres (antes esta opción solo valía cuatro puntos).
De esta forma, la competitividad para conseguir plaza en algunos centros educativos (sobre todo los más demandados) será mucho mayor que otros años, pese a que la Consejería de Educación ya ha anunciado que este curso contará con 12.000 nuevas plazas gracias a la apertura de 20 centros educativos públicos (10 escuelas infantiles, 7 colegios y 3 institutos), además de cuatro colegios concertados.
También se ampliarán 30 colegios públicos y 10 institutos. Por otra parte, se pondrán en marcha 37 nuevos centros públicos bilingües, de forma que para el curso 2012-13 habrá 377 centros que impartirán sus clases en inglés.
La Comunidad abrió este miércoles el plazo de admisión de alumnos en centros públicos y concertados de Infantil, Primaria y Secundaria para el curso escolar 2012-2013, para el cual se incorporarán importantes novedades en los baremos de admisión, como la llamada área única de escolarización, y que dejará a los padres total libertad para elegir el colegio de sus hijos, independientemente de su lugar de residencia o trabajo.
El plazo de solicitud se cerrará el 7 de mayo, y el listado definitivo de admitidos no se conocerá hasta el día 22 de ese mismo mes. Las familias podrán interponer reclamaciones a esta lista hasta el 25 de mayo.
En esta relación habrá que tener en cuenta que, por vez primera, todos los madrileños tendrán puntos por vivir en la región (dos), aunque se sumarán cuatro puntos más en caso de que se viva o trabaje cerca de la zona de influencia del colegio o instituto.
Hasta ahora esta posibilidad no puntuaba, y solo se podían optar a dos puntos en el caso de que el centro estuviera en la zona limítrofe del mismo municipio. Esta medida, sin embargo, solo se aplicará en 164 de los 179 municipios de la región (el 91,6%). Para el curso 2012-14 se implantará, de forma definitiva, en toda la comunidad.
Otra de las novedades es que el nivel de renta de los padres ya no se tendrá en cuenta. Solo se concederán dos puntos a quienes perciban la Renta Mínima de Inserción (RMI). Además, se suprimirá el punto extra que obtenían los celíacos. Por el contrario, se elevará hasta ocho los puntos que obtendrán los solicitantes en caso de que algún hermano ya esté matriculado en el centro o trabaje en él alguno de los padres (antes esta opción solo valía cuatro puntos).
De esta forma, la competitividad para conseguir plaza en algunos centros educativos (sobre todo los más demandados) será mucho mayor que otros años, pese a que la Consejería de Educación ya ha anunciado que este curso contará con 12.000 nuevas plazas gracias a la apertura de 20 centros educativos públicos (10 escuelas infantiles, 7 colegios y 3 institutos), además de cuatro colegios concertados.
También se ampliarán 30 colegios públicos y 10 institutos. Por otra parte, se pondrán en marcha 37 nuevos centros públicos bilingües, de forma que para el curso 2012-13 habrá 377 centros que impartirán sus clases en inglés.
domingo, 8 de abril de 2012
"Una siesta de doce años" (artículo de opinión)
Un compañero nos envía este artículo publicado en Avui el 25 de octubre de 2009.
AVUI: Una siesta de doce años
Carles Capdevila / Periodista
Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa.
Lo hemos llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca.
Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga. Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba.
Desde que abandonan el pañal (¡ya era hora!) hasta que llegan las compresas (y que duren), desde que los desenganchas del chupete hasta que te hueles que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y enseñado a andar y nos desentendemos hasta que toca irlos a buscar de madrugada a la disco. Ahora que al fin volvemos a poder dormir, y hasta que el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta educativa de diez o doce años.
Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allá los esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los pequeños y abandona los adolescentes nadie los podrá acusar de haber fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera.
Los maestros hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que un problema.
Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho- hablar bien de ellos.
Sé que mi doble condición de padre y periodista, tan radical que sus siglas son PP, me invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo mínimo que se le pide a un periodista esta semana).
Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea 'fracaso' y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto 'problema', y que 'maestro' suela compartir titular con 'huelga'. La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema. De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si acaso.
Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a los maestros, mis cómplices. ¿Cómo no he de querer a una gente que se dedica a educar a mis hijos?
Por esto me duele que se hable mal por sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en una playa de Hawai están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados.
Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque hace falta mucha moral para ser maestro. Moral en el sentido de los valores y moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que os transferimos las criaturas pero no la autoridad.
¿Os imagináis un país que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva, formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía?
Las leyes pasan, y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un desaliento justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca enseñar, sino por lo que aprenderán de él.
miércoles, 4 de abril de 2012
La educación pública es la que mejor funciona en España, según la mayoría de los ciudadanos
PÚBLICO.ES: La educación pública es la mejor, según la mayoría de españoles
Pese a los recortes que está llevando a cabo el PP y los intentos de la derecha mediática de atacar a la educación pública, la mayoría de ciudadanos españoles sigue pensando que es la que mejor funciona, frente a la privada y la concertada. Además, la señalan como su opción favorita para la educación de sus hijos. Así se desprende del último barómetro del CIS, que ha analizado las actitudes y opiniones de los españoles sobre la enseñanza y la educación.
A la pregunta de qué enseñanza funciona mejor, el 35,8% responde que la pública, el 24,5% la privada y el 14,3% la concertada. En caso de poder elegir, el 54,2% de los ciudadanos dice que apuntaría a su hijo en un centro de Infantil de titularidad pública, frente al 23,9 % que se decanta por uno privado y el 13,9 que lo hace por uno concertado. Rubros similares se registran en el caso de Primaria (el 54,1% prefiere un colegio público frente al 23,1% que se decanta por un privado y el 16,5% por un concertado), Secundaria (51,8 público por 26,6 privado y 14,9 concertado) y Universidad (64,3%, 25,5% y 0,1%, respectivamente).
Además, el 56,8 % de los españoles cree que el Estado gasta demasiado poco en educación, mientras que un 50,7 % considera lo mismo en el caso de las comunidades autónomas, un dato que se completa con la pobre consideración que seis de cada diez tienen sobre la situación de la enseñanza.
Falta de medios
Sobre la situación de la enseñanza en España, el 61,8% emite una opinión negativa: el 38,2% la califica como "regular"; el 17,8 como "mala" y el 5,8% como "muy mala".
La "falta de medios" es la principal causa de esa situación deficiente, a juicio de la mayoría de españoles, seguido de que "se exige poco a los estudiantes" y de "la baja motivación del profesorado".
Para el 40,5%, la enseñanza hoy es peor que hace diez años, en contraste con el 30,6% que la observa mejor y el 19,5% que la ve igual.
Lo que peor cree la mayoría que funciona en el sistema educativo español son la enseñanza en los institutos públicos, seguido de la de los colegios públicos y la de los colegios privados.
En cuanto a la formación que tienen los niños cuando acaban la ESO, los españoles, en una escala de puntuación de 0 a 10, les ponen suspenso en "formación para hacer frente a la vida adulta y lograr autonomía" (4,61), en "estilo de vida saludable y rechazo hacia las sustancias nocivas" (4,61) y "formación y habilidades suficientes para conseguir un empleo" (4,41). En cambio, les dan aprobado, raspado, en "formación y conocimientos para seguir estudiando a lo largo de la vida" (5,43) y "formación para hablar y argumentar correctamente" (5,34).
Pese a los recortes que está llevando a cabo el PP y los intentos de la derecha mediática de atacar a la educación pública, la mayoría de ciudadanos españoles sigue pensando que es la que mejor funciona, frente a la privada y la concertada. Además, la señalan como su opción favorita para la educación de sus hijos. Así se desprende del último barómetro del CIS, que ha analizado las actitudes y opiniones de los españoles sobre la enseñanza y la educación.
A la pregunta de qué enseñanza funciona mejor, el 35,8% responde que la pública, el 24,5% la privada y el 14,3% la concertada. En caso de poder elegir, el 54,2% de los ciudadanos dice que apuntaría a su hijo en un centro de Infantil de titularidad pública, frente al 23,9 % que se decanta por uno privado y el 13,9 que lo hace por uno concertado. Rubros similares se registran en el caso de Primaria (el 54,1% prefiere un colegio público frente al 23,1% que se decanta por un privado y el 16,5% por un concertado), Secundaria (51,8 público por 26,6 privado y 14,9 concertado) y Universidad (64,3%, 25,5% y 0,1%, respectivamente).
Además, el 56,8 % de los españoles cree que el Estado gasta demasiado poco en educación, mientras que un 50,7 % considera lo mismo en el caso de las comunidades autónomas, un dato que se completa con la pobre consideración que seis de cada diez tienen sobre la situación de la enseñanza.
Falta de medios
Sobre la situación de la enseñanza en España, el 61,8% emite una opinión negativa: el 38,2% la califica como "regular"; el 17,8 como "mala" y el 5,8% como "muy mala".
La "falta de medios" es la principal causa de esa situación deficiente, a juicio de la mayoría de españoles, seguido de que "se exige poco a los estudiantes" y de "la baja motivación del profesorado".
Para el 40,5%, la enseñanza hoy es peor que hace diez años, en contraste con el 30,6% que la observa mejor y el 19,5% que la ve igual.
Lo que peor cree la mayoría que funciona en el sistema educativo español son la enseñanza en los institutos públicos, seguido de la de los colegios públicos y la de los colegios privados.
En cuanto a la formación que tienen los niños cuando acaban la ESO, los españoles, en una escala de puntuación de 0 a 10, les ponen suspenso en "formación para hacer frente a la vida adulta y lograr autonomía" (4,61), en "estilo de vida saludable y rechazo hacia las sustancias nocivas" (4,61) y "formación y habilidades suficientes para conseguir un empleo" (4,41). En cambio, les dan aprobado, raspado, en "formación y conocimientos para seguir estudiando a lo largo de la vida" (5,43) y "formación para hablar y argumentar correctamente" (5,34).
domingo, 18 de marzo de 2012
Guarderías de empresa
[…] Los padres necesitamos escuelas
infantiles públicas y de calidad en nuestros barrios, …
Lee completa esta Carta al director en El País.
Cómo elegir colegio: Educar con cuidado
- Los padres de menores de tres años toman con vértigo la decisión de llevarlos al cole
- Es recomendable visitar todos los posibles. ¿Las claves? atención, aprendizaje y socialización
[…]
"Lo primero es recomendar a los padres que se
cojan uno o más días y se pateen todas las escuelas infantiles que
puedan", enfatiza José Luis Pazos, presidente de la Federación Regional de
Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (FAPA) Giner de los Ríos. Que
observen, escuchen, vean lo que hay dentro, que puedan entrar "hasta la
cocina…". "Cuando te recibe una persona que tiene muchas cosas que
hacer menos atenderte, malo", añade. "Fundamental el proyecto
educativo, el equipo y el grado de permeabilidad", apostilla Ferrero. Una
terna exigible a cualquier tipo de centro. Aunque la apuesta de ambos es clara:
la pública, de gestión directa, cada vez más escasa.
[…]
Lo que ha cambiado es que muchas escuelas privadas
se están viendo afectadas por la crisis y por la apertura de públicas, hasta el
punto de que la patronal del sector ha pedido a la Consejería que deje de
construir centros públicos de 0-3 años. Las que pierden demanda bajan los
precios, oficialmente o bajo cuerda, cuando ven que se pueden ir los niños,
asegura Carmen Ferrero. Esta experta también apunta que los chiringuitos
educativos sin regularización ni control –un 30% de la oferta, según FETE-UGT–
"antes eran locales y ahora suele ser una madre en paro que atiende en
casa a los niños".
Puedes leer el artículo completo en El País.
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